教育部維護教學品質宣導 - 系所主管重點整理
教育部維護教學品質宣導 - 系所主管重點整理
系所主管重點整理與自我檢核參考
📌 一、先掌握這 10 項重點
1. 課程規劃：專業必、選修應符合系所人才培育目標；學分比例合理，課程安排由淺入深。
2. 依課程規劃表開課：必修課須依適用的課程規劃表及指定學期開設，不得因修課人數少或教師請假而不開。
3. 開課時間與節數：日間學制原則上安排週一至週五白天；每日不超過 10 節、同一課程連續不超過 4 節。
4. 合理合併授課：合併授課須考量課程性質與學生程度，不應以節省成本為目的；避免不當跨學制、系、年級合併。
5. 學分抵免與免修：抵免須確認實際修課事實；少學分抵多學分須補足差額，並遵守抵免上限及審核程序。
6. 核定上課地點：課程應在教育部核准的校區或分部授課；校外上課須依規定完成核定程序。
7. 校外實習：實習內容應符合專業領域，事前審查實習場域、完成書面契約，並規劃配套措施。
8. 遠距教學：應依校內規定完成教學計畫及審議程序，確保平台功能、師生互動及教材品質。
9. 專任師資數量與專長：專任人數須符合規定；教師專長須與主教學單位及開設課程領域相符。
10. 教師專長與授課相符：應確認學經歷與課程內容相符；僅具初階證照未必足以支撐專業課程。
⚠️ 二、各系所主管最常踩到的 8 大違規地雷（4 大面向、8 項細目）
【面向一】課程規劃與開課地雷
1. 必修課擅自停開、延後或設限：因人數少或教師請假停開、自訂開課人數下限、未按規劃學期開課、選修總學分不足。
2. 課程專業不符與順序倒置：開設與系所專業無關之課程、未具先備能力即同時開進階課。
【面向二】排課與授課方式地雷
3. 違規排課與密集授課：日間部常態排在夜間或假日、每日排課超過 10 節、單一課程連續超過 4 節。
4. 不當合併授課（節省成本）：跨學制/系/年級併課、不同專業內容強行併課。
【面向三】學分抵免與上課地點地雷
5. 學分抵免審查瑕疵：無實質上課事實卻給予抵免（如學測、英檢僅能免修）、專業不符或少抵多未補修、超過抵免上限或漏蓋主管章。
6. 未經核定於校外據點授課：未專案報教育部核准，擅自在校外地點（會議中心、辦事處）授課。
【面向四】實習、遠距與師資員額地雷
7. 實習與遠距教學品質失控：實習內容偏離專業（如日語系實習僅做房務清潔）、遠距課程未經課程委員會與校務會議審查。
8. 專任師資員額不足與專長不符：員額未達法定門檻（學系7人、碩班9人、博班11人）、教師專長不符遭扣除致違規、教師跨領域授課或僅持初級證照開高階課。
📋 三、系所主管可優先檢視的事項
🔹 課程地圖與開課：必修課是否依規劃學期開課？專業選修數量是否充足？課程安排是否符合專業定位與由淺入深原則？
🔹 排課與合班：是否有日間常態排夜間/假日、超節數、超連續授課或不當併課？特殊需求是否有完整評估與程序？
🔹 抵免審查：是否確認實際上課事實、專業相符、學分差額補足及審核程序？免修與抵免是否正確區分？
🔹 實習與遠距：實習內容與場域是否符合專業？契約與配套是否完備？遠距課程計畫與審議是否落實？
🔹 師資配置：專任師資人數是否符合標準？教師專長、學經歷與實際授課領域是否相符？
💡 四、影片中特別提醒的觀念
- 大學課程規劃具有自主彈性，但仍應依人才培育目標，合理安排專業課程及學分比例。
- 必修課程不得因修課人數少、授課教師請假等因素而逕不開設，也應依課程規劃表所列學期開課。
- 學分抵免、免修及採認意義不同；沒有實際上課事實的情況，不宜直接以學分抵免處理。
- 特殊排課、校外上課及遠距教學等安排，應依宣導內容所述完成必要評估、審議或核定程序，不宜將例外作法常態化。
- 維護教學品質不只看師資人數，也要確認師資專長與教學單位及課程領域相符。
本文件係依教育部宣導內容彙整，供快速掌握宣導重點；如涉及個案判斷或實際作業，仍應依適用法規及相關規定辦理。
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